The present work will seek to analyze the conditionalities of the rationality of the evaluating State for the evaluation of Brazilian higher education. The private/commercial sector has gained space in the state sector, since the state conditions in its own processuality the accountability mechanisms of the international market. The methodological procedures used are a theoretical study with a bibliographical and documentary character, with a qualitative research approach. It was considered that in the logic of the large-scale evaluation its results are eventually usedto build rankings among institutions, cities, states and countries. In the scope of higher education this evaluation process gives direct emphasis to teaching overvaluing it to the detriment of research and extension.El presente trabajo se buscará analizar las condicionalidades de la racionalidad del Estado evaluador para la evaluación de la educación superior brasileña. El sector privado / mercantil ganó espacio en el sector estatal, ya que el Estado condiciona en su propia procesalidad los mecanismos de accountability propios del mercado internacional. Los procedimientos metodológicos utilizados se tratan de estudio teórico de cuño bibliográfico y documental, teniendo como abordaje de investigación cualitativa. Se consideró que en la lógica de la evaluación a gran escala sus resultados son eventualmente utilizados para la constitución de rankings entre instituciones, ciudades, Estados y países. En el ámbito de la educación superior ese proceso de evaluación da destaque directo a la enseñanza sobrevalorándolo en detrimento de la investigación y de la extensión.O presente trabalho buscar-se-á analisar as condicionalidades da racionalidade do Estado avaliador para a avaliação da educação superior brasileira. O setor privado/mercantil ganhou espaço no setor estatal, uma vez que o Estado condiciona em sua própria processualidade os mecanismos de accountability próprios do mercado internacional. Os procedimentos metodológicos utilizados tratam-se de estudo teórico de cunho bibliográfico e documental, tendo como abordagem de pesquisa qualitativa. Considerou-se que na lógica da avaliação em larga escala seus resultados são eventualmente utilizados para constituição de rankings entre instituições, cidades, Estados e países. No âmbito da educação superior esse processo de avaliação dá destaque direto para o ensino supervalorizando-o em detrimento da pesquisa e da extensão.