Palaeontology, evolution and nature of science: Teaching the planet’s history via an educational game

Garcia Moreira, Luciana; de Mendonça Figueirôa, Silvia Fernanda

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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dc.creator	Garcia Moreira, Luciana
dc.creator	de Mendonça Figueirôa, Silvia Fernanda
dc.date	2021-06-17
dc.date.accessioned	2022-03-21T15:08:04Z
dc.date.available	2022-03-21T15:08:04Z
dc.identifier	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14668
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68617
dc.description	The Earth is in transformation since its origin and understanding that history is a complex task that requires different fields, such as Geology, Paleontology, and Biology. The problem underlying this article is: how to work the Planet's History without reinforcing the view of scientific knowledge as immutable and the result of isolated efforts by scientists? Therefore, we formulated a didactic game in a role-playing game (RPG) model presented here. The content approach, supported by Ludwik Fleck and his 'collective thought' conceptualization, privileged the History and Nature of Science. The game seeks to demystify the vision of science as solitary and individualistic work. Playfully, the game proposes problem situations related to the Planet's History, stimulating the students' conversation during the game, and the association of the information received by each one. The aim is to formulate hypotheses about the analyzed situation, reinforcing the idea of science as a collective construction.	en-US
dc.description	A Terra está em transformação desde sua origem e compreender esta história é trabalho complexo que demanda vários conhecimentos, como Geologia, Paleontologia e Biologia. A problemática que embasa este artigo é: como trabalhar a História do Planeta sem reforçar a visão do conhecimento científico como imutável e fruto do empenho isolado de cientistas? Diante disso, formulamos um jogo didático num modelo de role playing game (RPG), aqui apresentado. A abordagem do conteúdo, apoiada em Ludwik Fleck e seu conceito de ‘coletivo de pensamento’, privilegiou a História e Natureza da Ciência. O jogo procura desmistificar a visão da Ciência como um trabalho solitário e individualista. De forma lúdica, o jogo propõe situações-problema relacionadas à História do Planeta, estimulando a conversa dos estudantes durante a partida e a associação das informações recebidas por cada um. O intuito é formular hipóteses sobre a situação analisada, reforçando a ideia de ciência como construção coletiva.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Estadual de Campinas	pt-BR
dc.relation	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14668/10486
dc.rights	Copyright (c) 2021 Ciências em Foco	pt-BR
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	pt-BR
dc.source	Ciências em Foco; Vol. 14 (2021): Publicação Contínua; e021005	en-US
dc.source	Ciências em Foco; Vol. 14 (2021): Publicação Contínua; e021005	es-ES
dc.source	Ciências em Foco; v. 14 (2021): Publicação Contínua; e021005	pt-BR
dc.source	2178-1826
dc.subject	Jogo Didático; História da Terra; Paleontologia; História e Natureza da Ciência.	pt-BR
dc.subject	Games; History of the Earth	en-US
dc.subject	Palaeontology	en-US
dc.subject	History and Nature of Science	en-US
dc.title	Palaeontology, evolution and nature of science: Teaching the planet’s history via an educational game	en-US
dc.title	Paleontologia, evolução e natureza da ciência: A história da Terra por meio de jogo didático	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artigo avaliado pelos Pares	pt-BR
dc.type	texto	pt-BR
dc.type	Text	en-US
dc.coverage	Brazil; Sec. XXI	en-US
dc.coverage	Brasil; Sec. XXI	pt-BR