As imagens têm sido amplamente utilizadas para facilitar a aprendizagem de conceitos em sala de aula. O objetivo do presente trabalho foi avaliar imagens dos livros didáticos de Biologia Celular do Ensino Superior. Foram analisados cinco livros de Biologia Celular, disponibilizados pela biblioteca da UFFS. As imagens foram classificadas nas categorias: Grau de iconografia, funcionalidade, relação com o texto principal, etiquetas verbais e conteúdo científico. As imagens da categoria iconografia do tipo ilustração prevaleceram sobre os diagramas, com predomínio da subcategoria fotografia. Em relação à funcionalidade, todas as imagens eram informativas. Na relação com o texto, prevaleceu a subcategoria conotativa. As etiquetas verbais eram relacionais e o conteúdo cientificamente correto. Nesta pesquisa, percebe-se que é necessário tomar cuidado quanto ao uso das imagens como recurso didático, pois nem sempre elas cumprem sua função. Os professores precisam analisá-las e adequá-las às suas necessidades didáticas.