Este artigo apresenta os impactos da reestruturação da disciplina Química Fundamental, do Instituto de Química da Unesp, campus de Araraquara, por meio da implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas (UDM). Realizou-se uma pesquisa não-experimental do tipo estudo de caso e as fontes foram dados sobre os problemas enfrentados pelos professores do departamento e da avaliação de estudantes por meio de questionário. Os dados revelaram as potencialidades da implantação das UDM na melhoria da aprendizagem e da motivação de estudantes decorrentes da maior organização e sistematização da disciplina, bem como da diversificação de estratégias didáticas e de avaliação utilizadas em um fundamentado e estruturado planejamento didático-pedagógico. Além disso, a maioria dos estudantes ressalta os plantões de dúvidas como espaço imprescindível para a melhoria do aprendizado em função da proximidade e adaptação da linguagem dos monitores, do atendimento individualizado, do auxílio em conteúdos básicos e na orientação para o estudo.