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Docência, gestão e conhecimento: conceitos articuladores do novo perfil do pedagogo instituido pela resolução CNE/CP N. 01/2006

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dc.creator Vieira, Suzane da Rocha
dc.date 2012-06-23
dc.date.accessioned 2022-03-21T15:01:41Z
dc.date.available 2022-03-21T15:01:41Z
dc.identifier https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639982
dc.identifier 10.20396/rho.v11i44.8639982
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68410
dc.description O artigo apresenta um estudo acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia evidenciando os conceitos de docência, gestão e conhecimento, como articuladores do novo perfil do Pedagogo. A investigação revela que a docência constitui-se como hegemônica, uma vez que caracteriza-se como a base da formação do licenciado em Pedagogia. Para desenvolvimento da pesquisa, as análises foram realizadas a luz das políticas educacionais para formação de professores instituídas no Brasil a partir da década de 1990. A análise também procurou destacar a influência de entidades como a ANFOPE, FORUMDIR, ANPAE e CEDES na definição do conteúdo das Diretrizes do curso de Pedagogia que concretizam a identidade de um novo pedagogo. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Universidade Estadual de Campinas pt-BR
dc.relation https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639982/7542
dc.rights Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line pt-BR
dc.source Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 No. 44: dez. 2011; 131-155 en-US
dc.source Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 Núm. 44: dez. 2011; 131-155 es-ES
dc.source Revista HISTEDBR On-line; v. 11 n. 44: dez. 2011; 131-155 pt-BR
dc.source 1676-2584
dc.subject Curso de Pedagogia. Diretrizes Curriculares. Pedagogo pt-BR
dc.title Docência, gestão e conhecimento: conceitos articuladores do novo perfil do pedagogo instituido pela resolução CNE/CP N. 01/2006 pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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