O artigo apresenta um estudo acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia evidenciando os conceitos de docência, gestão e conhecimento, como articuladores do novo perfil do Pedagogo. A investigação revela que a docência constitui-se como hegemônica, uma vez que caracteriza-se como a base da formação do licenciado em Pedagogia. Para desenvolvimento da pesquisa, as análises foram realizadas a luz das políticas educacionais para formação de professores instituídas no Brasil a partir da década de 1990. A análise também procurou destacar a influência de entidades como a ANFOPE, FORUMDIR, ANPAE e CEDES na definição do conteúdo das Diretrizes do curso de Pedagogia que concretizam a identidade de um novo pedagogo.