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AS TEORIAS EM MOVIMENTO E A CONVERSA COMO METODOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS

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dc.contributor pt-BR
dc.creator Pérez, Carmen Lúcia Vidal
dc.creator Silvestri, Monica Ledo
dc.date 2017-01-31
dc.date.accessioned 2022-03-18T13:10:55Z
dc.date.available 2022-03-18T13:10:55Z
dc.identifier https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/26170
dc.identifier 10.12957/riae.2016.26170
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57755
dc.description Juntam-se nesse texto fragmentos de nossas reflexões sobre formação docente em meio à criação de uma revista eletrônica. O trabalho se dá em escolas públicas de Niterói, com alunas de pedagogia, professoras e crianças participantes do PIBID. Nossa realidade hibrida, impossível de capturar e vincular a qualquer modelo nos permitiu assinalar o cotidiano e suas contradições como condição epistemológica de formação. Exercício de resistência, de estranhamento das formas e assepsias tecnocráticas, cujos caminhos são produção do grupo envolvido; fraturam a relação teoria pratica, apontam como princípio a formação de professoras pesquisadoras de suas práticas e afirmam o pressuposto de que toda aprendizagem é processo de descoberta, portanto, imprevisível e incontrolável. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Universidade do Estado do Rio de Janeiro pt-BR
dc.relation https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/26170/19501
dc.source Revista Interinstitucional Artes de Educar; v. 2, n. 3 (2016): DOSSIÊ - FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: ESPAÇOS, TEMPOS E INVENÇÕES CURRICULARES; 48-62 pt-BR
dc.source 2359-6856
dc.subject Formação de professores pt-BR
dc.subject Formação docente, coversas como metodologia, rede de saberes pt-BR
dc.title AS TEORIAS EM MOVIMENTO E A CONVERSA COMO METODOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type pt-BR


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