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| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Santos, Viviane Silva | |
| dc.creator | Almeida, Gilce de Souza | |
| dc.creator | Oliveira, Adriele de Jesus | |
| dc.date | 2016-07-13 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-18T13:10:55Z | |
| dc.date.available | 2022-03-18T13:10:55Z | |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/23795 | |
| dc.identifier | 10.12957/riae.2015.23795 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57749 | |
| dc.description | O presente trabalho tem como objetivo apresentar a contribuição das oficinas de leitura realizadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID –, vinculado à Universidade do Estado da Bahia, como prática de incentivo à formação do leitor. As oficinas, desenvolvidas com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, visaram inserir no cotidiano escolar a prática da leitura como uma prioridade no processo de aprendizagem. O desenvolvimento das oficinas demonstrou que a formação do leitor não se resume à superficialidade de sugestões textuais, antes deve contar com ações pedagógicas que promovam o contato diário do educando com diversos gêneros textuais e capacitem-no para assumir o papel de copartícipe da construção dos sentidos do texto. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/23795/16788 | |
| dc.source | Revista Interinstitucional Artes de Educar; v. 1, n. 3 (2015): Processos formativos e desigualdades sociais; 528-534 | pt-BR |
| dc.source | 2359-6856 | |
| dc.subject | pt-BR | |
| dc.subject | Texto. Leitor. Leitura. PIBID | pt-BR |
| dc.title | “EU LEIO SIM”: A FORMAÇÃO DO LEITOR A PARTIR DOS RESULTADOS DAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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