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Educação indócil: ação e militância na educação

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dc.contributor FAPES (Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo pt-BR
dc.creator Pimenta, Lígia Caroline Pereira
dc.creator Louzada, Ana Paula Figueiredo
dc.creator Yonezawa, Fernando
dc.date 2017-12-16
dc.date.accessioned 2022-03-18T13:10:27Z
dc.date.available 2022-03-18T13:10:27Z
dc.identifier https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/31716
dc.identifier 10.12957/riae.2017.31716
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57722
dc.description Este artigo tem o objetivo de refletir sobre o movimento das ocupações estudantis às escolas secundaristas, ocorridas em 2016, bem como analisar seus efeitos no cotidiano de uma escola municipal de Educação de Jovens e Adultos da cidade de Vitória (ES). Para tanto, nos basearemos nas concepções de vita activa e de política de Hannah Arendt e traremos narrativas de alguns momentos vividos pelos atores desta escola durante as ocupações. Estaremos, ainda, norteados pela metodologia da pesquisa-intervenção em Análise Institucional para a realização destas análises. Assim, pretendemos compreender como a atuação da escola perfaz a construção de uma vida ativa e, ao mesmo tempo, reafirma a produção de uma educação militante. pt-BR
dc.format application/pdf
dc.language por
dc.publisher Universidade do Estado do Rio de Janeiro pt-BR
dc.relation https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/31716/22446
dc.source Revista Interinstitucional Artes de Educar; v. 3, n. 2 (2017): Número Especial Darcy Ribeiro; 130-144 pt-BR
dc.source 2359-6856
dc.subject Psicologia Institucional pt-BR
dc.subject política; educação; ocupações; vida ativa; militância. pt-BR
dc.title Educação indócil: ação e militância na educação pt-BR
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type pt-BR


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