A ELABORAÇÃO CONCEITUAL EM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: APONTAMENTOS A PARTIR DAS PROVAS DE LURIA

Corrêa, Roberta Pires

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha
→
Ver ítem

dc.contributor		pt-BR
dc.creator	Corrêa, Roberta Pires
dc.date	2018-03-16
dc.date.accessioned	2022-03-18T13:10:04Z
dc.date.available	2022-03-18T13:10:04Z
dc.identifier	https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/32076
dc.identifier	10.12957/riae.2018.32076
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57690
dc.description	O presente artigo tem como objetivo apresentar reflexões sobre a elaboração de conceitos em alunos com deficiência intelectual a partir das indicações do método de investigação de conceitos de Luria. A investigação é um recorte da dissertação de mestrado concluída, vinculada ao “Observatório de Educação Especial e inclusão escolar: práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem”– (OBEDUC/CAPES) fundamentada na perspectiva histórico-cultural. Adotamos a pesquisa de campo de cunho qualitativo, optamos por utilizar o estudo de caso, realizado na Baixada Fluminense, em Belford Roxo, município do Rio de Janeiro, pela possibilidade de descrever e interpretar os dados de maneira reflexiva. Como instrumentos de coleta de dados utilizamos as indicações do método de investigação de conceitos de Luria. Evidenciamos que a relação de ensino e aprendizagem deste alunado, que foge do modelo de “aluno ideal”, está calcada em práticas pedagógicas a eles dirigidas, que, muitas vezes, são esvaziadas de sentidos, oportunizando menos experiências de aprendizagem e ofertando menos possibilidades de desenvolvimento. O envolvimento escasso com as atividades demostra que as funções psicológicas superiores não estão sendo desenvolvidas de maneira satisfatória para que haja apropriação dos conceitos científicos. Todavia, os dados também revelam as possibilidades e os caminhos a serem seguidos para que estes alunos tenham acesso aos conhecimentos historicamente construídos.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade do Estado do Rio de Janeiro	pt-BR
dc.relation	https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/32076/23560
dc.rights	Direitos autorais 2018 Revista Interinstitucional Artes de Educar	pt-BR
dc.source	Revista Interinstitucional Artes de Educar; v. 4, n. 1 (2018): Dossiê Questões contemporâneas sobre a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; 157-173	pt-BR
dc.source	2359-6856
dc.subject	Educação Inclusiva	pt-BR
dc.subject	Formação de conceitos, deficiência intelectual; processos de ensino e aprendizagem;	pt-BR
dc.title	A ELABORAÇÃO CONCEITUAL EM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: APONTAMENTOS A PARTIR DAS PROVAS DE LURIA	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		pt-BR