A aprendizagem significativa na formação docente inicial: relato de uma experiência no curso de Letras

Ferragini, Neluana Leuz de Oliveira

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Brasil
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Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha
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dc.contributor		pt-BR
dc.creator	Ferragini, Neluana Leuz de Oliveira
dc.date	2018-06-17
dc.date.accessioned	2022-03-17T20:00:42Z
dc.date.available	2022-03-17T20:00:42Z
dc.identifier	https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/32214
dc.identifier	10.12957/soletras.2018.32214
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56111
dc.description	A formação docente dentre suas finalidades visa formar profissionais reflexivos que sejam autores de suas próprias práticas. Partindo desse pressuposto, esta pesquisa-ação, situada no campo da Linguística Aplicada, tem por objetivo analisar o processo de didatização do gênero discursivo ensaio literário na formação docente inicial, refletindo se as ações contempladas contribuem para uma aprendizagem significativa e crítica. Por se configurar como um estudo longitudinal, o corpus consiste na avaliação do processo realizada por três acadêmicos do primeiro ano do curso de Letras Português, na disciplina de Práticas de Leitura e Produção de Textos, no ano de 2014. Para efeitos de análise, esta pesquisa adapta as categorias de análise de pensamento crítico, de Newman, Cochrane, Webb (1995). Os resultados demonstram uma possibilidade de articular teoria e prática e, assim, exemplificar, na formação docente inicial, propostas contextualizadas de estudo da língua portuguesa, permitindo a apropriação crítica do conteúdo como também um espaço para uma aprendizagem significativa do professor de amanhã.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade do Estado do Rio de Janeiro	pt-BR
dc.relation	https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/32214/24794
dc.rights	Direitos autorais 2018 Revista SOLETRAS	pt-BR
dc.source	Revista Soletras; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 295-320	es-ES
dc.source	SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 295-320	fr-CA
dc.source	SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 295-320	en-US
dc.source	SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 295-320	it-IT
dc.source	SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 295-320	pt-BR
dc.source	2316-8838
dc.source	1519-7778
dc.subject	Linguística Aplicada; Formação Docente	pt-BR
dc.subject	Formação docente. Língua portuguesa. Aprendizagem Significativa Crítica.	pt-BR
dc.title	A aprendizagem significativa na formação docente inicial: relato de uma experiência no curso de Letras	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		en-US
dc.type		es-ES
dc.type		pt-BR