Methods of musical education for the development of the musical memory of music students

Velazco Reyes, Benjamín; Calsina Ponce, Wilber Cesar; Valdivia Terrazas, Renzo Favianni; Ruelas Vargas, David

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Colección de los Centros Asociados
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Perú
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Facultad de Ciencias Sociales - CCSS/UNA - Cosecha
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dc.creator	Velazco Reyes, Benjamín
dc.creator	Calsina Ponce, Wilber Cesar
dc.creator	Valdivia Terrazas, Renzo Favianni
dc.creator	Ruelas Vargas, David
dc.date	2020-06-10
dc.date.accessioned	2022-03-17T19:11:47Z
dc.date.available	2022-03-17T19:11:47Z
dc.identifier	http://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/431
dc.identifier	10.33595/2226-1478.11.1.431
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/54329
dc.description	Musical memory is the ability to remember the ear in the appropriate order and sequence, in a real or deferred time; in music education it plays an important role, since it helps us to learn the different forms of praxis that develop in the classroom, understand and remember them; ability that the students of the I semester fail to develop in their basic environment, therefore our objective is to specify the level of retention in the musical memory of different rhythmic sequences, intoned and spoken, according to the application of three methods: Dalcroze, LenMus, and Color Sound Ratio. The approach (epistemological paradigm) is quantitative, since the research is almost experimental, for this we take the 41 students of the Musical Language I course and divide them into two groups (experimental and control). The results show that the three methods applied are effective in solving the different combinations of rhythmic, melodic dictation and note recognition on the staff, concluding that the degree of retention in the musical memory of different rhythmic sequences, toned and spoken, according to the application of three methods is significant at level expected achievement.	en-US
dc.description	La memoria musical es la habilidad para recordar lo oído en el orden y secuencia apropiada en un tiempo real o diferido, en la educación musical cumple un rol importante, ya que sirve para aprender las diferentes formas de praxis que se desarrollan en el aula, comprenderlas y recordarlas; habilidad que los estudiantes del I semestre no logran desarrollar en su entorno básico, por consiguiente nuestro objetivo es precisar el nivel de retención en la memoria musical de diferentes secuencias rítmicas, entonadas y habladas, según la aplicación de tres métodos: Dalcroze, LenMus, y Relación Sonido Color. El enfoque es cuantitativo, ya que la investigación es cuasi experimental, para ello se tomó a los 41 estudiantes del curso de Lenguaje Musical I y los dividimos en dos grupos (experimental y control). Los resultados obtenidos evidencian que los tres métodos aplicados son eficaces para resolver las diferentes combinaciones de dictado tanto rítmico, melódico y de reconocimiento de las notas en el pentagrama. Concluyéndose en que el grado de retención en la memoria musical de diferentes secuencias rítmicas, entonadas y habladas, según la aplicación de tres métodos es significativo en un nivel de logro esperado.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Nacional del Altiplano	es-ES
dc.relation	http://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/431/207
dc.relation	http://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/431/214
dc.rights	Derechos de autor 2020 Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo	es-ES
dc.source	Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo; Vol. 11 Núm. 1 (2020); 28-39	es-ES
dc.source	Comuni@cción: Journal of Research in Communication and Development; Vol. 11 No. 1 (2020); 28-39	en-US
dc.source	Comuni@cción: Revista de Pesquisa em Comunicação e Desenvolvimento; v. 11 n. 1 (2020); 28-39	pt-BR
dc.source	2226-1478
dc.source	2219-7168
dc.subject	Aprendizaje del lenguaje musical, audición, memoria auditiva, memoria musical y pensamiento musical.	es-ES
dc.subject	Hearing, learning musical language, listening memory, musical memory and musical thinking.	en-US
dc.title	Methods of musical education for the development of the musical memory of music students	en-US
dc.title	Métodos de la educación musical para el desarrollo de la memoria musical de los estudiantes de música	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES