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dc.creator | Cuenca, Ricardo | |
dc.date | 2017-10-24T19:45:29Z | |
dc.date | 2017-10-24T19:45:29Z | |
dc.date | 2014 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-17T18:10:17Z | |
dc.date.available | 2022-03-17T18:10:17Z | |
dc.identifier | http://repositorio.iep.org.pe/handle/IEP/746 | |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/51290 | |
dc.description | El objetivo de este artículo es analizar cómo la movilidad social y la inclusión social son percibidas por un grupo de profesionales de trayectorias modestas, egresados de universidades públicas y cuyas historias personales reflejan niveles de exclusión. Este estudio cualitativo, que se organiza en seis dimensiones de análisis -migración y movilidad territorial, educación, ocupación e ingresos, capital social, vulnerabilidad y expectativas- presenta cuatro hallazgos principales que inevitablemente plantean nuevas hipótesis de trabajo. Los resultados son los siguientes: que la movilidad social y la inclusión social son procesos heterogéneos que la educación sigue siendo un medio de movilidad e inclusión, que la movilidad social coexiste con la desigualdad y que la movilidad y la inclusión social requieren medios más amplios de conceptualización debido a la dificultad de entender este proceso en personas con características particulares y de orígenes particulares. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Agency for International Development (USAID) | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights | http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/ | |
dc.source | Instituto de Estudios Peruanos | |
dc.source | Repositorio institucional - IEP | |
dc.subject | Mobilidad social | |
dc.subject | Inclusión social | |
dc.subject | Exclusión | |
dc.subject | Educación superior | |
dc.subject | Desigualdad | |
dc.title | An “Other” social mobility, viewed from the standpoint of exclusion | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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