Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa decunho qualitativo que objetivou identificar indícios da ocorrênciada aprendizagem docente nos licenciandos de física participantesdo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência dossubprojetos de física do Rio Grande do Sul. A coleta de dadosocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em áudioe posteriormente transcritas. A análise dos dados deu-se a partir dosmateriais coletados, dos quais se realizou uma análise textual discursivaque tinha como categorias a priori os cinco focos da aprendizagemdocente. Os resultados indicam que a participação nas atividades doPibid/Física pode promover a aprendizagem docente, uma vez queelementos dos cinco focos foram identificados nas falas dos bolsistasde iniciação à docência.