O tema da formação de professores nas licenciaturas é por si só um campo profícuo de debate e pesquisa, dado o desafio de preparar profissionais para trabalharem numa área cujas políticas públicas têm negligenciado sua importância na constituição de um espaço público qualificado, vital numa sociedade democrática. Neste trabalho, destaco a experiência desenvolvida no Estágio Curricular do curso de Filosofia (Fafil/UFG) no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (Cepae/UFG), discutindo o modo como cada estagiário constrói seu objeto de pesquisa e como vive a escola-campo na sua integralidade, conhecendo e interrogando todo o conjunto do processo de formação na educação básica. Desse modo, apresento aqui o itinerário de três projetos, que problematizam os seguintes aspectos do ensino da Filosofia: o que ensinar, qual a condição docente na educação básica e qual o sentido da formação dos educandos no Ensino Médio.