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CALIDAD DE LA ESCRITURA EN EXPLICACIONES Y ARGUMENTACIONES: VALIDACIÓN ESTRUCTURAL DE UNA RÚBRICA PARA MEDIR DESEMPEÑOS

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dc.contributor es-ES
dc.creator Figueroa, Javiera; Pontificia Universidad Católica de Chile
dc.creator Chandía, Eugenio; Universidad de Chile
dc.creator Meneses, Alejandra; Pontificia Universidad Católica de Chile
dc.date 2019-07-16
dc.date.accessioned 2022-03-17T15:58:48Z
dc.date.available 2022-03-17T15:58:48Z
dc.identifier http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_bl/article/view/15885
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45457
dc.description Los objetivos de este estudio son diseñar y validar estructuralmente un instrumento para medir la calidad de la escritura de explicaciones y argumentaciones. Las dimensiones consideradas en la rúbrica para las explicaciones son: constatación del fenómeno, elaboración de ideas y organización; y para las argumentaciones son: posición, ideas/argumentos, contraargumento y organización. La muestra estuvo conformada por textos producidos por 153 estudiantes de 8º grado de tres establecimientos educacionales de Santiago de Chile. Los resultados obtenidos muestran que las tareas y las rúbricas son un instrumento válido y confiable para evaluar la calidad de la escritura y que miden efectivamente dos tareas distintas del contexto escolar. Se concluye, por un lado, que la calidad de la escritura está definida por las dimensiones seleccionadas y, por otro lado, que la evaluación debe apuntar a la especificidad de cada tarea. es-ES
dc.language es
dc.publisher Universidad Central de Venezuela es-ES
dc.relation http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_bl/article/download/15885/144814483792
dc.source Boletín de Lingüística; Vol 30, No 49-50 (2018); 43-67 es-ES
dc.subject validación rúbrica; escritura en contexto escolar; calidad de la escritura es-ES
dc.title CALIDAD DE LA ESCRITURA EN EXPLICACIONES Y ARGUMENTACIONES: VALIDACIÓN ESTRUCTURAL DE UNA RÚBRICA PARA MEDIR DESEMPEÑOS es-ES
dc.type es-ES


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