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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.creator | Ramírez, María Isabel; Universidad Pedagógica Experimental Libertador | |
| dc.date | 2016-12-10 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T15:58:47Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T15:58:47Z | |
| dc.identifier | http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_bl/article/view/11858 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45438 | |
| dc.description | Este artículo es producto de la conferencia presentada en el Primer Coloquio Internacional Modelos y Experiencias en la Formación de Profesoresde Español y Portugués: Lengua Materna, Segunda Lengua, Lengua Extranjera,(Santiago de Cali, marzo del 2015). Las interrogantes ¿Cuáles fueron son los contrastes entre lo explicitado y las realidades sociolingüísticas indígenas en Venezuela? ¿Cuáles son experiencias de formación en Educación Intercultural Bilingüe (EIB)? ¿Cuáles son las debilidades y fortalezas para la enseñanza de lenguas indígenas? Las evidencias de diversas investigaciones (Ramírez 2008; Magro y Ramírez 2010, 2012; Ramírez 2010 y 2012a) reiteran que la EIB enVenezuela sigue siendo nominal, con escasa articulación interinstitucional. Estado-Universidad y viceversa. Como fortaleza los maestros en EIB apuestan por una formación de calidad, y una transformación curricular que debe concretarse y trascender el discurso construido. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Central de Venezuela | es-ES |
| dc.source | Boletín de Lingüística; Vol 27, No 43-44 (2015) | es-ES |
| dc.subject | educación bilingüe; lenguas indígenas; lengua materna; segundas lenguas | es-ES |
| dc.title | Enseñanza de las lenguas indígenas como L1 o L2 en Venezuela | es-ES |
| dc.type | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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