El español escrito como segunda lengua en el sordo. Apuntes para su enseñanza

dc.contributor		es-ES
dc.creator	Morales, Ana María; Instituto Pedagógico de Caracas
dc.date	2016-12-10
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:58:47Z
dc.date.available	2022-03-17T15:58:47Z
dc.identifier	http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_bl/article/view/11857
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45437
dc.description	El siguiente trabajo se propone realizar un análisis, a manera de ensayo, sobre el acceso de las personas sordas a la escritura, entendida como una segunda lengua. En tal sentido, se hace una descripción de las dificultades halladas en su aprendizaje por este grupo considerado como una minoría lingüística. Finaliza con un conjunto de orientaciones pedagógicas que pueden ofrecer una guía a los maestros en su enseñanza y en las que la lengua de señas juega un papel preponderante como puente semiótico en la construcción de significados.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Central de Venezuela	es-ES
dc.source	Boletín de Lingüística; Vol 27, No 43-44 (2015)	es-ES
dc.subject	escolares sordos; lengua escrita; bilingüismo, lingüística textual	es-ES
dc.title	El español escrito como segunda lengua en el sordo. Apuntes para su enseñanza	es-ES
dc.type		es-ES