Las misiones educativas: ¿política pública para la inclusión o estrategia para el clientelismo político?

MABEL  MUNDÓ

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Colección de los Centros Asociados
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Venezuela
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Centro de Estudios del Desarrollo - CENDES/UCV - Cosecha
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dc.creator	MABEL MUNDÓ
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:33:27Z
dc.date.available	2022-03-17T15:33:27Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40311835003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/42560
dc.description	En el año 2003, bajo la nominación de «misiones» comienza una serie de programas sociales que se han convertido en emblema de la acción gubernamental de la revolución bolivariana hacia los excluidos y han sido fuente de legitimación del grupo dominante en el poder. La emocionalidad que ha acompañado su ejecución ha actuado como factor de polarización y segmentación en la sociedad venezolana. Este trabajo pretende sistematizar e integrar información de las misiones educativas siguiendo las recomendaciones del análisis y evaluación de las políticas públicas, pues más temprano que tarde la sociedad venezolana deberá reflexionar y evaluar esta iniciativa a fin de establecer lecciones aprendidas e incorporarlas o descartarlas en los diseños de estrategias institucionales, favoreciendo el aprendizaje con calidad de la educación para todos.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Central de Venezuela
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=403
dc.rights	Cuadernos del CENDES
dc.source	Cuadernos del CENDES (Venezuela) Num.71 Vol.26
dc.subject	Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
dc.subject	Políticas públicas educativas
dc.subject	Inclusión
dc.subject	Misiones educativas
dc.subject	Alfabetización
dc.subject	Educación para todos
dc.subject	Clientelismo político
dc.title	Las misiones educativas: ¿política pública para la inclusión o estrategia para el clientelismo político?
dc.type	artículo científico