REPRESENTACIONES SOCIALES DEL CONTEXTO COMUNITARIO, ESCENARIO PARA GENERAR PRÁCTICAS DE ESCRITURA

Beatriz Figueroa Sandoval; Mariana Aillon Neumann; Angie Neira Martínez; Lucía Ubilla Rosales

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Beatriz Figueroa Sandoval
dc.creator	Mariana Aillon Neumann
dc.creator	Angie Neira Martínez
dc.creator	Lucía Ubilla Rosales
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:05:24Z
dc.date.available	2022-03-17T15:05:24Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87353796003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41704
dc.description	Este trabajo plantea la necesidad de considerar las particularidades socioculturales para crear escenarios de aprendizaje donde las prácticas de lectura y escritura constituyan una herramienta de progreso académico. La muestra se conformó con 48 sujetos de secundaria de un colegio público chileno. Los datos fueron recogidos mediante escala tipo Likert y grupos focales. La información obtenida fue analizada cualitativamente a partir de la teoría de las Representaciones Sociales, permitiendo identificar elementos nucleares y periféricos de las creencias, opiniones, actitudes sobre su contexto. Los resultados arrojaron que los elementos periféricos de la representación social de los alumnos proporcionarían insumos para generar diseños didácticos que potencien los niveles de alfabetización.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.141 Vol.38
dc.subject	Educación
dc.subject	Lectura y escritura
dc.subject	Representación social
dc.subject	Contexto cultural
dc.title	REPRESENTACIONES SOCIALES DEL CONTEXTO COMUNITARIO, ESCENARIO PARA GENERAR PRÁCTICAS DE ESCRITURA
dc.type	artículo científico