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| dc.creator | Roberto Rafael Dias da Silva | |
| dc.creator | Elí Terezinha Henn Fabris | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T15:04:56Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T15:04:56Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87346871007 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41606 | |
| dc.description | No presente estudo problematizam-se os modos pelos quais a lógica da proteção social, enquanto tecnologia política, tem operado como critério orientador dos processos de seleção do conhecimento escolar no contexto analisado. A partir de um conjunto de recorrências empíricas, derivadas da realização de seis entrevistas episódicas, aponta-se que os projetos integrados e interdisciplinares com temas de prevenção aos riscos sociais são a tônica das pedagogias das proteções promovidas contemporaneamente. Suas práticas pedagógicas selecionam e colocam em ação determinadas formas de conhecimento escolar que tendem a individualizar as responsabilidades coletivas, bem como redimensionar nos currículos escolares as questões referentes aos danos, perigos e riscos sociais do mundo contemporâneo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 | |
| dc.rights | Educação & Sociedade | |
| dc.source | Educação & Sociedade (Brasil) Num.135 Vol.37 | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Conhecimento | |
| dc.subject | Ensino Fundamental e Médio | |
| dc.title | POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: O QUE ENSINA AOS JOVENS A ESCOLA QUE PROTEGE? | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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