LITERATURA SURDA E ENSINO FUNDAMENTAL: RESGATES CULTURAIS A PARTIR DE UM MODELO TRADUTÓRIO COM ESPECIFICIDADES VISUAIS

Vanessa Regina de Oliveira Martins; Guilherme Silva de Oliveira

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Vanessa Regina de Oliveira Martins
dc.creator	Guilherme Silva de Oliveira
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:04:44Z
dc.date.available	2022-03-17T15:04:44Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87343512011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41576
dc.description	O presente trabalho versará sobre a descrição do que é literatura surda a partir de uma revisão bibliográfica da literatura infantil e dos trabalhos específicos em torno da pedagogia visual, no campo específico da surdez. Faremos, além disso, uma reflexão sobre o trabalho tradutório de uma obra literária do autor Ziraldo Alves Pinto para alunos surdos do ensino fundamental I, de uma escola da rede municipal de Campinas, que está engajada em um projeto de educação bilíngue para surdos. O trabalho tradutório foi realizado por um educador surdo que faz parte da equipe da escola bilíngue. Foram gravados recontos da obra pelos alunos surdos, e a partir das narrativas produzidas, em Libras Língua brasileira de sinais fizemos alguns levantamentos sobre leitura, intervenção e criação.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.133 Vol.36
dc.subject	Educación
dc.subject	Revisão da literatura surda
dc.subject	Pedagogia visual
dc.subject	Pedagogia surda
dc.subject	Surdez
dc.title	LITERATURA SURDA E ENSINO FUNDAMENTAL: RESGATES CULTURAIS A PARTIR DE UM MODELO TRADUTÓRIO COM ESPECIFICIDADES VISUAIS
dc.type	artículo científico