NOVA GESTÃO PÚBLICA NA NORUEGA: O PAPEL DO CONTEXTO NACIONAL NA MEDIAÇÃO DA REFORMA EDUCACIONAL

Jorunn Møller; Guri Skedsmo

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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Jorunn Møller
dc.creator	Guri Skedsmo
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:04:44Z
dc.date.available	2022-03-17T15:04:44Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87342690010
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41562
dc.description	Desde o final dos anos 1980, o sistema educacional norueguês passou por grandes reformas amplamente influenciadas pelas novas ideias gerencialistas. As estratégias para renovar o setor público foram promovidas com a nova gestão pública (NGP). Este artigo investiga a forma pela qual as ideias ligadas às reformas da NGP foram introduzidas e interpretadas no setor educacional norueguês. Com base em nossos estudos de documentos de políticas públicas selecionados, de um período que compreende as últimas duas décadas, identificamos três áreas de luta discursiva. A primeira está vinculada a ideologias e à história nacional de escolarização; a segunda está relacionada a assuntos debatidos no que tange ao profissionalismo docente e, a terceira, está associada às estratégias de modernização e melhoria da educação. Um argumento central é que as reformas da NGP mudaram de direção e foram aceleradas quando a Noruega foi listada entre os países com baixo desempenho de acordo com o Pisa e outros testes internacionais. A liderança e a responsabilização (accountability) se tornaram os temas dominantes no campo da educação norueguesa.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.132 Vol.36
dc.subject	Educación
dc.subject	Nova gestão pública
dc.subject	Liderança escolar
dc.subject	Prestação de contas
dc.subject	Profissionalização do professor
dc.subject	Noruega
dc.title	NOVA GESTÃO PÚBLICA NA NORUEGA: O PAPEL DO CONTEXTO NACIONAL NA MEDIAÇÃO DA REFORMA EDUCACIONAL
dc.type	artículo científico