AUTONOMÍA EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, ARGENTINA: COMPARACIÓN ENTRE DOS DISTRITOS ESCOLARES. UNA PERSPECTIVA NEO-INSTITUCIONALISTA

M. Fernanda Astiz

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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	M. Fernanda Astiz
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:04:38Z
dc.date.available	2022-03-17T15:04:38Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87342690004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41557
dc.description	El presente artículo aporta evidencia empírica sobre políticas adoptadas, resultados y consecuencias de las iniciativas de descentralización y autonomía educativa implementadas en Argentina en los años noventa. Este estudio realiza una evaluación de las implicancias del concepto de autonomía educativa en el país y de cómo fue adoptado tanto a nivel provincial como en las escuelas. Utilizando un paradigma neo-institucionalista, y mediante el uso de fuentes de información fidedignas de la provincia de Buenos Aires y de dos distritos escolares del Gran Buenos Aires, el estudio analiza la función que los factores organizativos cumplen en la implementación de la reforma. El objetivo de la presente investigación es analizar en forma comparativa las características institucionales y las consecuencias que las mismas acarrean en distritos que atienden poblaciones sociopolíticas diferentes.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.132 Vol.36
dc.subject	Educación
dc.subject	Autonomía escolar
dc.subject	Buenos Aires
dc.subject	Argentina
dc.subject	Descentralización
dc.subject	Neo-institucionalismo
dc.subject	Contextos sociopolíticos
dc.title	AUTONOMÍA EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, ARGENTINA: COMPARACIÓN ENTRE DOS DISTRITOS ESCOLARES. UNA PERSPECTIVA NEO-INSTITUCIONALISTA
dc.type	artículo científico