SUJEITOS SOCIAIS COLETIVOS E A POLÍTICA DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EMERGENCIAL DE PROFESSORES: CONTRADIÇÕES VS CONCILIAÇÕES

dc.creator	Iria Brzezinski
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:04:31Z
dc.date.available	2022-03-17T15:04:31Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87335770013
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41523
dc.description	Neste artigo, realizam-se análises conceituais e de ações do Fórum Permanente de Apoio à Formação Docente (Forprof ) como articulador e regulador dos Planos Estratégicos de Formação Inicial e Continuada de Professores em exercício nos sistemas públicos de ensino. O artigo consiste em recorte de uma pesquisa qualitativa, de abrangência nacional, com utilização da pesquisa participante. Almeja-se perquirir os impactos da implementação do Plano Nacional de Formação de Professores (Parfor), fomentado pela Capes da Educação Básica (Capes/EB) e, ainda, as relações conflitantes ou conciliatórias estabelecidas nesse espaço plural e democrático - o Forprof.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.129 Vol.35
dc.subject	Educación
dc.subject	Teacher Education Policies
dc.subject	Permanent Forums for Teacher Education Support
dc.subject	Collective Social Subjects
dc.title	SUJEITOS SOCIAIS COLETIVOS E A POLÍTICA DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EMERGENCIAL DE PROFESSORES: CONTRADIÇÕES VS CONCILIAÇÕES
dc.type	artículo científico