DESCOLONIZANDO AS PESQUISAS COM CRIANÇAS E TRÊS OBSTÁCULOS

Anete Abramowicz; Tatiane Cosentino Rodrigues

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Anete Abramowicz
dc.creator	Tatiane Cosentino Rodrigues
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:04:18Z
dc.date.available	2022-03-17T15:04:18Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87331479007
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41484
dc.description	Este artigo debate as possibilidades de descolonizar pesquisas com crianças, por meio de um entendimento de infância compreendida como experiência social e individual singular, que descentralize, ou faça fugir os modelos e lugares hegemônicos que centralizam sentidos, norma, estética e saúde dominantes e que se constitua para além da lógica do ca- pital. Inicia-se o debate sobre a infância como um dispositivo do poder que se impõe a cada criança de maneira universal e única. Depois, a fi rma-se a positividade da infância como experiência única de entrada na linguagem e de constituir história e como pensamento crítico, tomando Giorgio Agam- ben e René Schérer como interlocutores. Ao fi nal, indicam-se três obstáculos para a realização de pesquisas descolonizadas com crianças e os temas que necessariamente fazem parte da temática pós-colonial como raça, gênero, etnia, Estado-nação e diáspora, a partir das autoras Judith Butler, Gayatri Spivak e Avtar Brah.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.127 Vol.35
dc.subject	Educación
dc.subject	Infância
dc.subject	Pesquisa com crianças
dc.subject	Pensamento Crítico
dc.subject	Estudos Pós-Coloniais
dc.title	DESCOLONIZANDO AS PESQUISAS COM CRIANÇAS E TRÊS OBSTÁCULOS
dc.type	artículo científico