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O IDEB: LIMITES E ILUSÕES DE UMA POLÍTICA EDUCACIONAL

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dc.creator LUANA COSTA ALMEIDA
dc.creator ADILSON DALBEN
dc.creator LUIZ CARLOS DE FREITAS
dc.date 2013
dc.date.accessioned 2022-03-17T15:04:06Z
dc.date.available 2022-03-17T15:04:06Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87330049008
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41447
dc.description As escolas participam das avaliações de larga escala e nem sempre questionam seus limites e potencialidades para a análise de sua realidade. Embora acredite na importância destas avaliações na busca da qualidade educacional, o presente trabalho questiona seu uso na ancoragem de políticas públicas, problematizando a infl uência dos fatores externos na composição do desempenho, a utilização do Ideb como sintetizador da qualidade das instituições e o conceito de efi cácia escolar. Baseando-se em dados do Projeto Geres, um estudo longitudinal de tipo painel (2005-2008), discute aspectos da análise dos resultados das avaliações de larga escala e seus instrumentos de medida, uma vez que nem sempre estes são tradutores do trabalho desenvolvido pela escola, tampouco neutros e infalíveis.
dc.format application/pdf
dc.language pt
dc.publisher Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights Educação & Sociedade
dc.source Educação & Sociedade (Brasil) Num.125 Vol.34
dc.subject Educación
dc.subject Avaliação educacional
dc.subject Ideb
dc.subject Nível socioeconômico
dc.subject Efi cácia escolar
dc.title O IDEB: LIMITES E ILUSÕES DE UMA POLÍTICA EDUCACIONAL
dc.type artículo científico


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