A relação sujeito/linguagem na construção da identidade surda

Cínthia Najla  Fahl Giammelaro; Zilda Maria Gesueli; Ivani  Rodrigues Silva

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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Cínthia Najla Fahl Giammelaro
dc.creator	Zilda Maria Gesueli
dc.creator	Ivani Rodrigues Silva
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:03:55Z
dc.date.available	2022-03-17T15:03:55Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87328002013
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41421
dc.description	O estudo destaca o papel do instrutor surdo no processo de construção da(s) identidade(s) surda(s). Para isso, foram analisadas lmagensda interação de crianças surdas com instrutores surdos, buscando, a partir da convivência cotidiana entre esses sujeitos, levantar aspectos relevantes da aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e da importância do instrutor surdo neste processo. A pesquisa qualitativa utilizou como instrumento um banco de dados do Programa Infantil: Linguagem e Surdez, o qual atende crianças surdas de 4 a 9 anos de idade, realizado em um centro de estudos e pesquisas de uma universidade no interior de São Paulo. As lmagens foram observadas e transcritas da Libras para a escrita do Português. A análise dos dados mostrou que a interação espontânea do instrutor com as crianças constitui os momentos privilegiados de aquisição. Outro aspecto observado, como sendo de extrema importância na formação da(s) identidade(s) surda(s), refere-se à interação destas crianças entre si, entendendo-se como surdas e como usuárias da língua de sinais.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.123 Vol.34
dc.subject	Educación
dc.subject	Surdez Linguagem Identidade
dc.title	A relação sujeito/linguagem na construção da identidade surda
dc.type	artículo científico