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| dc.creator | Hildete Pereira dos Anjos | |
| dc.creator | Luciana Barbosa de Melo | |
| dc.creator | Kátia Regina da Silva | |
| dc.creator | Lucélia C. Cavalcante Rabelo | |
| dc.creator | Marcelo Almeida Araújo | |
| dc.date | 2013 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T15:03:55Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T15:03:55Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87328002012 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41419 | |
| dc.description | O trabalho apresenta uma análise do processo inclusivo, retomando os conceitos de prática pedagógica e inclusão. Com instrumentais daanálise de discurso e da análise de conteúdo, analisa entrevistas com professores de atendimento especializado, professores de sala comum e gestores. Descreve inclusão como um conceito cuja rede de sentidos oscila conforme os interesses em jogo, sendo tanto processo que envolve vários agentes e instâncias e exige participação, quanto idealização, de nida a priori e devendo ser incorporada de forma acrítica. Aponta o desconhecimento das especi cidades de aprendizagem e dos potenciais dos sujeitos e grupos; a sobrevivência do modelo clínico; os estudos da inclusão como apêndice do processo formativo; certas iniciativas com caráter mais integrativo do que inclusivo. Propõe investir na escola concreta, através de modelos de pesquisa interventivo-participativo, e refazer de outro ângulo as questões já formatadas sobre prática pedagógica inclusiva. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 | |
| dc.rights | Educação & Sociedade | |
| dc.source | Educação & Sociedade (Brasil) Num.123 Vol.34 | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | De ciência Inclusão Prática pedagógica | |
| dc.title | Práticas pedagógicas e inclusão: a sobrevivência da integração nos processos inclusivos | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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