NORMATIVIDADE E POLÍTICAS EDUCACIONAIS: BASES PARA UMA ABORDAGEM DA LDB E DA CONAE

Sidney Reinaldo  Silva

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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Sidney Reinaldo Silva
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:03:49Z
dc.date.available	2022-03-17T15:03:49Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87326413006
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41399
dc.description	Este texto aponta bases normativas para a análise de políticas educacionais a partir da teoria da justiça e de sua correlação com a democracia, operando uma contraposição de autores como Rawls, Honneth e Fraser. Parte-se de uma apresentação do modelo liberal e de sua proposta de redistribuição. Em seguida, abordam-se críticas a esse modelo feitas pela teoria do reconhecimento de Honneth. São descritas, posteriormente, a crítica e a rearticulação desses modelos na obra de Fraser, apresentando a sua concepção de participação como base normativa para as políticas sociais. A partir da reconstrução dos referidos modelos normativos, foram indicadas questões referentes à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (Lei n. 9.394 de 1996) e ao Documento Final da Conferência Nacional de Educação (Conae), de 2010.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.122 Vol.34
dc.subject	Educación
dc.subject	Distribuição
dc.subject	Reconhecimento
dc.subject	Participação
dc.subject	LDB
dc.subject	Conae
dc.title	NORMATIVIDADE E POLÍTICAS EDUCACIONAIS: BASES PARA UMA ABORDAGEM DA LDB E DA CONAE
dc.type	artículo científico