A formação de uma cultura democrática na gestão da escola pública: analisando o discurso dos conselheiros escolares

Luciana Rosa Marques

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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Luciana Rosa Marques
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:03:49Z
dc.date.available	2022-03-17T15:03:49Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87325199013
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41385
dc.description	Este trabalho discute a formação de uma cultura democrática escolar a partir da análise do discurso dos membros do Conselho Escolar de três escolas públicas pernambucanas. Adota o conceito de cultura proposto por Hall (1997), que se articula ao conceito de discurso. Utiliza os referenciais das novas teorias do discurso, de corte laclauniano, para análise dos dados empíricos. Considera, ainda, que a gestão democrática não é instituída por leis ou normatizações, mas tem um caráter instituinte, podendo ser construída de diferentes formas em cada escola. Trata o discurso como prática social, que tanto pode manter como transformar as relações sociais. A análise dos dados empíricos revelou que as práticas discursivas constroem significados à gestão de cada escola e que são constitutivas de sua cultura. Verificou-se, ainda, que a gestão escolar vem se estruturando a partir de práticas democráticas que podem contribuir, também, no processo de democratização da sociedade.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.121 Vol.33
dc.subject	Educación
dc.subject	Gestão escolar
dc.subject	Democracia
dc.subject	Cultura
dc.subject	Conselho escolar
dc.title	A formação de uma cultura democrática na gestão da escola pública: analisando o discurso dos conselheiros escolares
dc.type	artículo científico