Princípios filosóficos e pedagógicos da educação natural em Rousseau: uma investigação sobre o segundo livro do Émile

Claudio A. Dalbosco

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Claudio A. Dalbosco
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:03:43Z
dc.date.available	2022-03-17T15:03:43Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87325199011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41381
dc.description	O presente trabalho reconstrói o conteúdo de dois princípios que caracterizam o projeto de educação natural exposto por Rousseau no segundo livro do Émile. Investiga basicamente duas questões: Qual é o conteúdo de tais princípios? Em que base filosófica e pedagógica Rousseau os ampara? O primeiro princípio refere-se à dinâmica tensional do ser humano como constitutiva da ideia de infância; o segundo compreende o caráter negativo da educação natural. A exposição destes dois princípios pretende indicar o quanto é importante que o adulto proteja a criança, em seu desenvolvimento inicial, da invasão destruidora dos vícios e da artificialidade da sociedade. Desse modo, a difícil e complexa tarefa do educador pode ser atenuada na medida em que este tiver clareza dos princípios sob os quais repousa a ideia de educação natural.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.121 Vol.33
dc.subject	Educación
dc.subject	Criança
dc.subject	Educação negativa
dc.subject	Ser humano
dc.subject	Desejo
dc.subject	Necessidade natural
dc.title	Princípios filosóficos e pedagógicos da educação natural em Rousseau: uma investigação sobre o segundo livro do Émile
dc.type	artículo científico