CRENÇAS COLETIVAS E DESIGUALDADES CULTURAIS

dc.creator	Bernard Lahire
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:01:55Z
dc.date.available	2022-03-17T15:01:55Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313719012
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41019
dc.description	Com o conceito de capital cultural, desde os anos de 1970, a sociologia da educação francesa assumiu que as formas legítimas de cultura funcionam como uma moeda desigualmente distribuída que dá acesso a muitos privilégios. Entretanto, os pesquisadores estavam tão preocupados em criticar as ideologias oficiais a respeito da escola e em revelar desigualdades sociais perante a escola que não se indagaram sobre as condições históricas em que diferenças de percursos escolares podem ser interpretadas em termos de desigualdades escolares. A reflexividade histórica ajuda a conscientizar-se do fato de que a desigualdade é indissociável da crença coletiva na legitimidade (alto grau desejabilidade coletiva) de um objeto, de um saber ou de uma prática.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.84 Vol.24
dc.subject	Educación
dc.subject	Desigualdades
dc.subject	Diferenças
dc.subject	Crenças coletivas
dc.subject	Legitimidade
dc.subject	Crítica
dc.title	CRENÇAS COLETIVAS E DESIGUALDADES CULTURAIS
dc.type	artículo científico