A avaliação e as reformas dos anos de 1990: novas formas de exclusão, velhas formas de subordinação

Luiz Carlos de Freitas

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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Luiz Carlos de Freitas
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:01:50Z
dc.date.available	2022-03-17T15:01:50Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313718008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40997
dc.description	Examina-se o impacto das reformas neoliberais e da pós-modernização ingênua do pensamento educacional como instrumentos articulados de desconstrução do pensamento progressista e de retorno a teses positivistas/pragmatistas no campo da educação. Mascaradas como incertezas, exaltadas como diferenças e justificadas como caos, sua função é impedir-nos de pensar o futuro e abrir espaço para que ele seja planejado na ótica das necessidades do capital, com plena liberdade de valorização. Procura-se ainda mostrar como as reformas educacionais dos anos de 1990, desenvolvidas nesse contexto, viabilizaram, apoiando-se na avaliação informal, novas formas de exclusão pelo interior do sistema educacional, mantendo intacta sua tarefa de formar para a submissão, por meio da ocultação do debate sobre as finalidades da educação.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.86 Vol.25
dc.subject	Educación
dc.subject	Neoliberalismo
dc.subject	Pós-modernismo
dc.subject	Avaliação informal
dc.subject	Exclusão
dc.subject	Subordinação
dc.title	A avaliação e as reformas dos anos de 1990: novas formas de exclusão, velhas formas de subordinação
dc.type	artículo científico