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| dc.creator | Michael Young | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T15:00:44Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T15:00:44Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313706002 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40799 | |
| dc.description | A questão "para que servem as escolas?" expressa tensões e conflitos de interesses na sociedade mais ampla. O autor ressalta que existe uma ligação entre desejos emancipatórios associados com a expansão da escolarização e a oportunidade das escolas em oferecer aos alunos a aquisição do "conhecimento poderoso". Discute a "diferenciação do conhecimento" como um modo de distinção entre conhecimento escolar e não-escolar. As formas contemporâneas de avaliação tendem a diluir as fronteiras entre conhecimento escolar e não-escolar, uma vez que inibem um currículo mais acessível e mais relevante economicamente. O autor baseia-se na análise de Bernstein para sugerir que seguir esse caminho pode equivaler a negar as condições para adquirir "conhecimento poderoso" para os alunos que já são desfavorecidos pelas suas condições sociais. Resolver essa tensão entre demandas políticas e realidades educacionais é uma das maiores questões educacionais do nosso tempo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 | |
| dc.rights | Educação & Sociedade | |
| dc.source | Educação & Sociedade (Brasil) Num.101 Vol.28 | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Função da escola | |
| dc.subject | Conhecimento escolar | |
| dc.subject | Diferenciação do conhecimento | |
| dc.title | Para que servem as escolas? | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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