A (nova) política de formação de professores: a prioridade postergada

dc.creator	Helena Costa Lopes de Freitas
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:00:37Z
dc.date.available	2022-03-17T15:00:37Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313704026
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40778
dc.description	O texto examina as políticas e programas no campo da formação do atual governo, identificando linhas de uma política marcada por ações de formação focalizadas, de cursos a distância, pela Universidade Aberta do Brasil. Analisa suas relações com a transformação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em agência reguladora da formação de professores. Tomando por referência a base comum nacional, indica as condições para uma política global de formação e profissionalização dos profissionais da educação, nos termos defendidos pela área da educação e pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE).
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.100 Vol.28
dc.subject	Educación
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Política nacional de formação
dc.subject	Universidade Aberta do Brasil
dc.subject	Educação a distância
dc.title	A (nova) política de formação de professores: a prioridade postergada
dc.type	artículo científico