POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

IRIA  BRZEZINSKI

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Brasil
→
Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	IRIA BRZEZINSKI
dc.date	2008
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:00:19Z
dc.date.available	2022-03-17T15:00:19Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313701010
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40715
dc.description	Realizar uma discussão sobre as políticas de formação inicial e continuada de professores para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF) e analisá-las no contexto da educação brasileira contemporânea é um dos desafios, que me imponho como objetivo deste artigo, em decorrência das pesquisas que venho desenvolvendo neste campo. Em face desta opção, outros desafios aqui se impõem na medida em que precisam ser discutidas também questões externas à formação inicial e continuada de professores, mas que interferem na qualidade da educação básica brasileira, entre elas a regulação e avaliação pelo Estado da formação de professores por meio de certificação de competências e a criação de um órgão regulador da profissão, por integrantes da categoria profissional de professor.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.105 Vol.29
dc.subject	Educación
dc.subject	Políticas educacionais
dc.subject	Formação inicial e continuada de professores
dc.subject	Professor dos anos iniciais do ensino fundamental
dc.subject	Certificação de competências
dc.title	POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
dc.type	artículo científico