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70 anos do curso de pedagogia no Brasil: uma análise a partir da visão de dezessete pedagogos primordiais

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dc.creator Giseli Barreto da Cruz
dc.date 2009
dc.date.accessioned 2022-03-17T15:00:13Z
dc.date.available 2022-03-17T15:00:13Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313699013
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40685
dc.description A partir da visão de dezessete pedagogos primordiais, levantou-se características do início do Curso de Pedagogia e das mutações por ele experimentadas. Levantou-se, ainda, a visão predominante acerca da pedagogia enquanto domínio de conhecimento e processo de formação, para discutir a sua posição no contexto do campo acadêmico. Os participantes foram escolhidos intencionalmente, com critérios e perfis predefinidos, no sentido de assegurar a composição de um grupo representativo dos primórdios do curso e do campo da educação no Brasil. A abordagem metodológica recaiu sobre a análise de depoimentos colhidos através de entrevistas semiestruturadas. Da análise emergiram aspectos que apontam para a forma como o curso veio se construindo entre nós e para a posição conflituosa, porém importante, que foi ocupando no âmbito do espaço acadêmico da educação.
dc.format application/pdf
dc.language pt
dc.publisher Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights Educação & Sociedade
dc.source Educação & Sociedade (Brasil) Num.109 Vol.30
dc.subject Educación
dc.subject Curso de Pedagogia no Brasil
dc.subject Pedagogos primordiais
dc.subject Formação de pedagogos
dc.title 70 anos do curso de pedagogia no Brasil: uma análise a partir da visão de dezessete pedagogos primordiais
dc.type artículo científico


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