Este texto tem como objetivo discutir a política curricular nacional, problematizando o discurso que defende a centralização como um caminho inexorável, o que tem gerado ações autoritárias e antidemocráticas. Ademais, realça a ilusão na ideia de garantia de qualidade e de direitos. O estudo foi realizado em um contexto de formação docente a convite de uma secretaria municipal de educação no processo de adequação da política. Entretanto, a proposta não analisa nem a política municipal e nem a apresentação. O enfoque é o estudo e o destaque dos rastros antidemocráticos do governo que já vinham se desenhando na ocasião. As conclusões destacam uma conjuntura desafiadora e limitante para as escolas, no entanto ressalta a importância de dar ênfase ao que conquistamos nos últimos anos, convocando a pôr na agenda os instrumentos de luta em conjunto com uma leitura crítica da BNCC (Base Nacional Comum Curricular).