O objetivo deste artigo é discutir possíveis associações entre as desigualdades educacionais e digitais enquanto fatores que podem aprofundar a falta de equidade nas escolas estaduais de Minas Gerais. A partir do referencial teórico da sociologia da educação e da metodologia quantitativa com microdados do Sistema de Avaliação da Educação Básica e da TIC Domicílios, analisamos a desigualdade educacional e digital. A desigualdade educacional, observada pela média de proficiência a partir do gênero, raça/cor e nível socioeconômico dos estudantes, apresenta-se de forma mais contundente nos anos iniciais do ensino fundamental. A desigualdade digital, estratificada por acesso à internet e posse de equipamentos, possui significativas diferenças a partir do nível socioeconômico dos indivíduos e localização socioespacial dos domicílios. Portanto, a associação entre as duas desigualdades, além de aprofundá-las, pode apresentar efeitos significativos na aprendizagem dos estudantes.