La investigación se trabajó con los profesores/as de primaria (de 1º a 3º años1), quienes están en la modalidad de transformación de la Reforma Educativa. La investigación es de tipo descriptivo y se circunscribe al enfoque etnográfico y cualitativo. Para ello, se formularon los objetivos, general y específicos, y las preguntas de la investigación, que guiaron la misma. La revisión de la literatura abarcó documentos bibliográficos referentes a la corriente constructivista, y aquellos relacionados con el tema de investigación, es decir, los módulos quechuas destinados a la enseñanza y aprendizaje, dónde y para qué surgieron, las dificultades de su uso en el aula. Los hallazgos de la investigación se remiten al desarrollo de las actividades de los módulos, las experiencias previas de los profesor/as, las dificultades en el uso de los módulos, el desacuerdo de los padres de familia sobre el uso de los módulos y de la lengua quechua en el aula, las estrategias de los profesores/as frente a las dificultades. Los profesores/as usan los módulos de acuerdo a las experiencias, y la creatividad personal, además depende si es un profesor que atiendo a distintos cursos o atiende a un sólo curso. La tesis termina con las conclusiones y una propuesta que enfoca la continua capacitación de los profesores/as, así como la organización de los INS y otros centros de formación profesional docente, donde es necesaria la orientación sobre el uso de los módulos.UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIà N PROGRAMA DE FORMACIà N EN EDUCACIà N INTERCULTURAL BILINGà E PARA LOS PAà SES ANDINOS PROEIB Andes