Currículo oculto y visible en la afectación del proceso cognitivo de estudiantes en grado noveno

De León Vertel, Emiro Rafael

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Humanidades y Ciencias Religiosas - FHCR - Cosecha
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dc.contributor	Pérez Zuluaga, Christy Janeth
dc.creator	De León Vertel, Emiro Rafael
dc.date	2021-11-08T20:28:08Z
dc.date	2021-11-08T20:28:08Z
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2025-09-22T01:40:53Z
dc.date.available	2025-09-22T01:40:53Z
dc.identifier	De León V., E. R. (2020). Currículo oculto y visible en la afectación del proceso cognitivo de estudiantes en grado noveno (Trabajo de grado Especialización). Repositorio institucional Uniclaretiana.
dc.identifier	https://repositorio.uniclaretiana.edu.co/handle/123456789/1604
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/259373
dc.description	El objetivo de esta investigación es reconocer e interpretar la afectación del proceso cognitivo de estudiantes en grado noveno generada por el currículo oculto y visible en la Institución Educativa José María Córdoba de Montería a través de la metodología cualitativa enmarcada en el paradigma interpretativo, el muestreo es cualitativo intencionado desde la perspectiva de Sampieri, a una muestra de seis estudiantes y tres docentes se les aplicó la técnica del grupo focal y el cuestionario con preguntas como instrumento para recolección de la información. La pregunta de investigación ¿De qué manera el currículo oculto y el visible afecta el proceso cognitivo de los estudiantes de grado noveno? Propicia el análisis de las categorías: El currículo oculto y visible y Procesos cognitivo básicos y superiores, dejando como resultado la afectación del proceso cognitivo en los estudiantes debido a la imposición de la autoridad gubernamental y la ideología de algunos docentes en el sentido de escoger contenidos temáticos como fórmula única para todos estudiantes y objetivos de trasfondo en sus clases, además de los visibles que inciden en el uso inadecuado de los procesos cognitivos como es el caso de la memorización; asimismo se enfatiza en la conducta y la formación en valores. En conclusión, el curriculo visible está permeado por el curriculo oculto y donde más se percibe es en la formación y aprendizaje en valores y en lo actitudinal en el cual los procesos cognitivos son poco potenciados.
dc.format	46 páginas
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Claretiana
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias Religiosas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Fundación Universitaria Claretiana
dc.source	RI-CLARETIANA
dc.subject	Currículo
dc.subject	Currículo oculto
dc.subject	Currículo visible
dc.subject	Procesos cognitivos
dc.title	Currículo oculto y visible en la afectación del proceso cognitivo de estudiantes en grado noveno
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bc
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type	Artículo de revisión
dc.type	https://purl.org/redcol/resource_type/ARTREV