este proyecto de grado estuvo encaminado a los niveles de estrés académico y la relación que existe con el rendimiento académico en estudiantes del programa psicología, la metodología estuvo sustentada en el enfoque cuantitativo, con un estudio descriptivo transversal correlacional, la cual se llevó a cabo por medio de la realización de tres cuestionarios, que son el SISCO, CEAU y el sociodemográfica, con una muestra de 200 estudiantes. La muestra poblacional escogida fue determinante para las variables propuestas en la investigación, porque permitió obtener toda la información necesaria y relevante cerca de esta problemática. Este proyecto fue realizado y sustentado por la teoría sistémico cognoscitivista, la cual se basa en los factores generadores de estrés y en sus posibles soluciones para mitigar la misma, manejando el sistema de input (entrada) y output (salida) a partir de los estresores generadores del estrés académico, los síntomas y las estrategias de afrontamiento elegidas por cada uno de los estudiantes universitarios