Evaluación del diseño y desarrollo didáctico de tres asignaturas blended learning: plan piloto en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional, Costa Rica

Araya, Isabel; Fonseca Argüello, Mailde Oliva; Majano, Jilma; Ugalde Villalobos, María Eugenia

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Facultad de Ciencias Sociales - UNA - Cosecha
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dc.creator	Araya, Isabel
dc.creator	Fonseca Argüello, Mailde Oliva
dc.creator	Majano, Jilma
dc.creator	Ugalde Villalobos, María Eugenia
dc.date	2021-09-02T18:06:14Z
dc.date	2021-09-02T18:06:14Z
dc.date	2019-01-01
dc.date.accessioned	2025-09-17T01:35:36Z
dc.date.available	2025-09-17T01:35:36Z
dc.identifier	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9221
dc.identifier	http://hdl.handle.net/11056/21007
dc.identifier	http://dx.doi.org/10.15359/ree.23-1.6
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/254358
dc.description	Este artículo presenta los resultados del proceso de evaluación exploratoria preexperimental del diseño y el desarrollo didáctico de tres asignaturas en el modelo semipresencial blended learning, mediante una aplicación piloto en titulaciones de grado de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional, Costa Rica. Se aplicó el modelo blended learning; posterior a ello se recogió información científica, mediante encuesta a discentes, grupo de discusión con el profesorado y análisis de contenido de los programas de estudio. Los resultados muestran que la interacción del estudiantado y el equipo de docentes aumenta a través de las actividades preferidas como los foros y las tareas, los cuales permiten fortalecer el trabajo individual, el colaborativo y el análisis reflexivo, aspectos que favorecen la construcción de aprendizajes. Surgen a partir de este estudio nuevos problemas de investigación que es necesario profundizar, específicamente en estudios cuasiexperimentales.
dc.description	This article presents the results of the exploratory pre-experimental evaluation process of design and didactic development of three subjects using the semi-distance learning model or blended learning, through a pilot application plan in bachelor’s degrees of the Faculty of Social Sciences at the Universidad Nacional de Costa Rica. First, the blended learning model was applied. Later, scientific information was collected through a survey of students, a panel discussion with teachers, and an analysis of the contents of the study programs. The results show that the interaction between students and teachers increases through their favorite activities such as forums and tasks, which strengthen the individual and collaborative work and the reflective analysis, aspects that favor building learnings. Various lines of research arise from this study; they are necessary to go in depth, specifically, in quasi-experimental studies.
dc.description	Este artigo apresenta os resultados do processo de avaliação exploratória quaseexperimentais do projeto e desenvolvimento didático de três disciplinas no modelo de blended learning a aprendizagem combinada, através de uma aplicação piloto em licenciatura da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Nacional, Costa Rica. O modelo de aprendizagem combinada o blended learning foi aplicado; mas depois disso, a informação científica foi coletada através de uma pesquisa de estudantes e um grupo de discussão com professores e análise de conteúdo dos programas de estudo. Os resultados mostram que a interação dentre eles estudantes e professores aumenta através das atividades de escolha, como Fóruns e Tarefas, que permitem fortalecer o trabalho individual, análise colaborativa e reflexiva, aspectos que favorecem o desenvolvimento da aprendizagem significativa. A partir deste estudo surgem várias linhas de pesquisa que precisam ser exploradas, especificamente em estudos quase-experimentais.
dc.description	Universidad Nacional, Costa Rica
dc.description	Escuela de Secretariado Profesional
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional, Costa Rica
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.source	Revista Electrónica Educare vol.23 no.1 1-16 2019
dc.subject	MODELOS EDUCACIONALES
dc.subject	PEDAGOGÍA
dc.subject	MÉTODOS DE APRENDIZAJE
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subject	RENDIMIENTO ACADÉMICO
dc.subject	EDUCATIONAL MODELS
dc.subject	PEDAGOGY
dc.subject	LEARNING METHODS
dc.subject	HIGHER EDUCATION
dc.subject	ACADEMIC PERFORMANCE
dc.title	Evaluación del diseño y desarrollo didáctico de tres asignaturas blended learning: plan piloto en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional, Costa Rica
dc.title	Evaluation of the design and didactic development of three blended learning subjects: a pilot plan of the Faculty of Social Sciences at the Universidad Nacional, Costa Rica
dc.title	Avaliação do desenho e desenvolvimento didático do tres assinaturas blended learning: plano piloto na Facultade das Ciencias Sociais da Universidade Nacional, Costa Rica
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501