"Tomando por base estudos anteriores sobre a formação de professores para os anos iniciais da escolaridade obrigatória, destacamos, no artigo, alguns dos princípios norteadores e das propostas que se articularam com o entorno do chamado "Curso Normal". O tema desenvolve-se considerando três movimentos: o primeiro repercute o cenário da época, seu traçado incerto, a precariedade das primeiras escolas normais para formar professores em território brasileiro. O segundo coloca acento nas questões da feminização do magistério e, o terceiro, marca a integração e equivalência do "curso normal" com todos os cursos do chamado "ensino médio", com direito de acesso ao ensino superior, descaracterizando-se como cursos profissionalizantes para o magistério primário."