"O texto resulta da pesquisa, apoiada pela Capes, sobre a avaliação da apren - dizagem para formar professores para o ensino básico em Angola na reforma do sistema educativo de 2004 . Em abordagem mista, analisou documentos, observações de aula, entrevistas e questionários dirigidos a formadores e formandos. Neste artigo, de carácter teórico, analisa-se o contexto, pressupostos definidores da formação de professores e o perfil do professor formador e formando, tendo como base documentos oficiais utiliza - dos na reforma, articulados ao referencial utilizado. Conclui-se que a formação de pro - fessores não se distancia do contexto sociocultural em que ela ocorre. A prática educativa pode refletir a educação e formação que se pretende. Embora a formação de professores evidencie aspectos técnicos em seu processo, ela não se afasta da dimensão política e considera-se fundamental entender e valorizar os vários saberes, sem deixar de garantir uma formação de alto nível."