A prática docente e o fenômeno da intuição: elementos para uma discussão educacional

Cristina dos Santos de Araújo, Tatiana

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Rörh, Ferndinand
dc.creator	Cristina dos Santos de Araújo, Tatiana
dc.date	2014-06-12T17:22:40Z
dc.date	2014-06-12T17:22:40Z
dc.date	2003
dc.date.accessioned	2023-03-30T18:50:32Z
dc.date.available	2023-03-30T18:50:32Z
dc.identifier	Cristina dos Santos de Araújo, Tatiana; Rörh, Ferndinand. A prática docente e o fenômeno da intuição: elementos para uma discussão educacional. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4760
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245412
dc.description	O objetivo da pesquisa é verificar a importância do fenômeno da intuição na prática pedagógica de professores do ensino fundamental. Acompanhou-se um grupo de professores participantes de um curso de extensão sobre Intuição e Prática Pedagógica no que diz respeito tanto as atividades de conceituação quanto as de relatos da própria experiência prática apresentada em sala de aula bem como em diários etnográficos, completaram-se os dados com entrevistas. Concluiu-se que as professoras conseguiam fazer aproximações ao conceito da intuição e identificavam o fenômeno na própria prática e admitiam uma contribuição significativa nas suas ações pedagógicas cotidianas de ensino-aprendizagem melhorando, principalmente, a relação pedagógica entre educador e educando
dc.description	Universidade Federal de Pernambuco
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Educador
dc.subject	Prática Pedagógica
dc.subject	Extensão
dc.title	A prática docente e o fenômeno da intuição: elementos para uma discussão educacional
dc.type	masterThesis