This text presents a research whose main objective was to investigate whether the courses offered by the Coordination of Teacher Training and Distance Education CODED/CED, from the Ceará State Department of Education, in 2020, contributed to the strengthening of teaching practice with remote teaching. In the same perspective, it intended to identify the main challenges encountered by CODED/CED for the implementation of courses and training in the period of the pandemic caused by COVID-19 with teachers from the state education network of Ceará. The work referred to a qualitative research. For the production of data, the questionnaire (composed of open questions) developed with four education professionals who work at CODED/CED and the document analysis stood out. In conclusion, it should be noted that the work promoted by CODED/CED, throughout 2020, was fundamental in contributing to the strengthening of teaching work towards the use of digital technologies and remote teaching. As challenges, the following were highlighted: a) time for training activities; b) the lack of adherence on the part of some basic education teachers; and c) the infrastructure, sometimes inadequate, among others.Este texto presenta una investigación cuyo principal objetivo fue investigar si los cursos ofrecidos por la Coordinación de Formación de Profesores y Educación a Distancia CODED/CED, de la Secretaría de Educación del Estado de Ceará, en 2020, contribuyeron para el fortalecimiento de la práctica docente con educación a distancia. . En la misma perspectiva, pretendió identificar los principales desafíos encontrados por CODED/CED para la implementación de cursos y capacitaciones en el período de la pandemia provocada por la COVID-19 con docentes de la red estatal de educación de Ceará. El trabajo se refiere a una investigación cualitativa. Para la producción de datos, se destacó el cuestionario (compuesto por preguntas abiertas) desarrollado con cuatro profesionales de la educación que actúan en CODED/CED y el análisis de documentos. En conclusión, cabe señalar que el trabajo impulsado por CODED/CED, a lo largo de 2020, fue fundamental para contribuir al fortalecimiento de la labor docente enfocada en el uso de las tecnologías digitales y la educación a distancia. Como desafíos se destacan: a) tiempo para actividades de capacitación; b) la falta de adhesión por parte de algunos docentes de educación básica; yc) la infraestructura, en ocasiones inadecuada, entre otros.Este texto apresenta uma pesquisa que teve como objetivo central investigar se os cursos ofertados pela Coordenadoria de Formação Docente e Educação a Distância CODED/CED, da Secretaria de Educação do Estado do Ceará, no ano de 2020, contribuíram para o fortalecimento da prática docente com o ensino remoto. Na mesma perspectiva, intencionou identificar os principais desafios encontrados pela CODED/CED para a efetivação dos cursos e formações no período da pandemia causada pela COVID-19 com os professores da rede estadual de ensino do Ceará. O trabalho se referiu a uma pesquisa de caráter qualitativo. Para a produção dos dados, destacaram-se o questionário (composto por questões abertas) desenvolvido com quatro profissionais da educação que atuam na CODED/CED e a análise documental. Como conclusão, salienta-se que o trabalho promovido pela CODED/CED, ao longo do ano de 2020, foi fundamental no sentido de contribuir para o fortalecimento do trabalho docente para com o uso das tecnologias digitais e o ensino remoto. Como desafios, pontuaram-se: a) o tempo para as atividades de formação; b) a ausência de adesão por parte de alguns professores da educação básica; e c) a infraestrutura, algumas vezes, inadequada, entre outros.