The article examines the moral and psychological readiness for pedagogical activity as a result of the strategy of training future teachers on the principles of student centrism. The purpose of the article is theoretical substantiation and experimental verification of the effectiveness of the principles of student centrism in the formation of moral and psychological readiness of future teachers for professional activity. Using a set of research methods identified the resource possibilities of training future teachers on the principles of student-centrism in the formation of moral and psychological readiness, which positively affects the effectiveness of students' pedagogical actions as an indicator of the quality of their education. The results obtained experimentally make it possible to assert that the strategy of student-centrism in university education is implemented through a personality-oriented individualization of training, practically aimed at the formation of students' moral and psychological readiness.El artículo examina la preparación moral y psicológica para la actividad pedagógica como resultado de la estrategia de formación de futuros maestros en los principios del estudiantecentrismo. El propósito del artículo es la fundamentación teórica y la verificación experimental de la efectividad de los principios del estudiantecentrismo en la formación de la preparación moral y psicológica de los futuros docentes para la actividad profesional. Utilizando un conjunto de métodos de investigación, se identificaron las posibilidades de recursos para formar a los futuros docentes en los principios del estudiante-centrismo en la formación de la preparación moral y psicológica, lo que incide positivamente en la eficacia de las acciones pedagógicas de los estudiantes como indicador de la calidad de su educación. Los resultados obtenidos experimentalmente permiten afirmar que la estrategia del estudiante-centrismo en la educación universitaria se implementa a través de una individualización de la formación orientada a la personalidad, prácticamente encaminada a la formación de la preparación moral y psicológica de los estudiantes.  O artigo examina a prontidão moral e psicológica para a atividade pedagógica como resultado da estratégia de formação de futuros professores nos princípios da centralidade do aluno. O objetivo do artigo é a fundamentação teórica e a verificação experimental da eficácia dos princípios da centralidade estudantil na formação da prontidão moral e psicológica dos futuros professores para a atividade profissional. Utilizando um conjunto de métodos de pesquisa identificou as possibilidades de recursos de formação de futuros professores sobre os princípios da centralidade-aluno na formação da prontidão moral e psicológica, o que afeta positivamente a eficácia das ações pedagógicas dos alunos como indicador da qualidade de sua formação. Os resultados obtidos experimentalmente permitem afirmar que a estratégia de centralidade do aluno no ensino universitário é implementada por meio de uma individualização do treinamento orientada para a personalidade, praticamente voltada para a formação da prontidão moral e psicológica dos alunos.