This qualitative field research, analyzes the pedagogical practices of teachers with riverside children in a Specialized Educational Unit (SEU), emphasizing its physical structure and elements of riverside culture in its attendance/class, in the city of Belém do Pará. The partial results of the research at SEU show projects and programs aimed at students with disabilities. The research participants were the specialized professors that make up the SEU programs. In the results, it is highlighted that the SEU had to redefine its programs and projects under the guidelines of the specialized educational service (SES); despite being renovated, the unit faces difficulties in managing scarce resources and roaming services almost always take place in precarious spaces; there are students with disabilities who are not in regular classrooms and attention is still focused on the disabilities themselves; there are few teachers who carry out pedagogical practices contextualized to rural/riverside students.Esta investigación cualitativa de campo, analiza las prácticas pedagógicas de los profesores com niños ribereños en una Unidad Educativa Especializada (UEE), destacando su estructura física ysu estructura física y los elementos de la cultura ribereña en su cuidado/clase, en la ciudad de Belém do Pará. Los resultados parciales de la investigación en la UEE muestran proyectos y programas dirigidos a estudiantes con discapacidades. Los participantes en la investigación fueron los profesores especializados que componen los programas de la UEE. En los resultados, destaca que la UEE tuvo que redefinir sus programas y proyectos bajo las directrices de atención educativa especializada (AEE); a pesar de reformada, la unidad enfrenta dificultades en la gestión de los escasos recursos y los servicios itinerantes ocurren casi siempre en espacios precarios; hay alumnos con discapacidades que no están en aulas ordinarias y la atención se sigue centrando en las propias discapacidades; hay pocos profesores que ejercen prácticas pedagógicas contextualizadas a los alumnos y estudiantes del campo/río(s).Esta pesquisa qualitativa de campo, analisa as práticas pedagógicas de professores com crianças ribeirinhas em uma Unidade Educacional Especializada (UEE), enfatizando-se sua estrutura física e os elementos da cultura ribeirinha em seus atendimentos/aula, na cidade de Belém do Pará. Os resultados parciais da pesquisa na UEE mostram projetos e programas voltados aos alunos com deficiência. Os participantes da pesquisa foram os professores especializados que compõem os programas da UEE. Nos resultados, destaca-se que a UEE teve que redefinir seus programas e projetos sob as diretrizes do atendimento educacional especializado (AEE); apesar da reformada, a unidade enfrenta dificuldades no gerenciamento dos recursos escassos e, os atendimentos em itinerância acontecem, quase sempre, em espaços precários; há estudantes com deficiência que não estão em salas regulares e, as atenções ainda estão voltadas para as deficiências em si; há poucos professores que exercem práticas pedagógicas contextualizadas aos alunos e alunas do campo/ribeirinho(a)s.